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      2021MPAcc寫作備考:寫作微觀概念類謬誤

      來源:社科賽斯MPAcc備考網    人瀏覽    時間:2020-07-01 14:28:40

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      寫作是管綜的重要組成部分,然而很多童鞋認為其與傳統議論文相似,較為簡單,因而寫作備考不必早早開始。但是!對管理類聯考了如指掌的小編要告訴你,這種想法DUCK不必!你是否真的對寫作有全面認識呢?是否了解管綜寫作的結構與技巧呢?今天社科賽斯MPAcc網小編就為你們整理了“2021MPAcc寫作備考:寫作微觀概念類謬誤”的內容,希望能夠幫助報考2021年MPAcc的你們真正理解和掌握管理類聯考寫作的得分技巧!

      微觀概念類謬誤
       
      一、混淆概念、概念含混
       
      1、含義
       
      把一個詞的不同含義用混淆了。如:
       
      ①他好,我也好。 
       
      ②你對兒童當街便溺怎么看?趴著窗戶看。 
       
      ③對同一事物,有的人說“好”,有的人說“不好”,這兩種人之間沒有共同語言??梢?,不存在全民族通用的共同語言。
       
      再如, “向慈善組織捐助是正確的,因此,慈善組織向我們要錢也是正確的。”這里“正確”一詞有歧義,既可以指某事是對的或者好的(例如“這次測驗我的答案都正確”),也可以指某人對某物擁有權利(例如“人人都有生命權”)。有些論證會有意偷換詞語含義,常見的此類詞語有“自由”、“正義”、“正確”等等;有些詞語歧義問題則屬于差錯或者誤解。但是,無論屬于哪種情況,重要的是應保證在論證中所使用的主要詞語的含義始終一致。建議找出論證中的重點詞語,檢查它們是否可能造成歧義,如是,則應確保沒有同時使用其不同含義。
       
      2、分析套路
       
      分析套路一:上述論證結論的正確性在很大程度上依賴于對A這個詞的理解,但是A這個概念的界定不夠清晰,到底是……還是……?所以論證中存在概念含混的嫌疑,該論證的合理性值得懷疑。
       
      分析套路二:上述論證結論的正確性在很大程度上依賴于對A這個詞的理解,但是A概念第一次出現時的內涵/外延是……,第二次出現時變成了……,所以論證中存在混淆概念的嫌疑,該論證的合理性值得懷疑。
       
      3、分析套路示例
       
      例題:對同一事物,有的人說“好”,有的人說“不好”,這兩種人之間沒有共同語言??梢?,不存在全民族通用的共同語言。
       
      分析示例:上述論證結論的正確性在很大程度上依賴于對“共同語言“這個詞的理解,但是“共同語言”第一次出現時的內涵是思想上的認同,第二次出現時變成了語言的通用性,所以論證中存在混淆概念的嫌疑,該論證的合理性值得懷疑。
       
      二、偷換概念
       
      1、含義
       
      指在論證中將兩個相似的概念當成相等的概念。如:
       
      全球化時代,信息平臺化擴大,世界已經變成平面,各國抹去了疆界。
       
      2、分析套路
       
      A并不等同于B,材料中顯然混淆了兩個概念含義。因為A的內涵/外延是……,而B的內涵/外延是……,兩者之間具有本質的區別,所以不可簡單等價。
       
      3、分析套路示例
       
      例題:(2007年10月管理類聯考真題)終身雇傭制也為日本和德國企業建立與保持國際競爭力提供了保障。這證明了“終身制”和“鐵飯碗”不見得不好,也說明,中國企業的勞動關系應該朝著建立長期雇傭關系的方向發展。
       
      分析示例:“終身雇傭制”并不等同于“長期雇傭關系”,材料中顯然混淆了兩個概念含義。因為A的內涵是雇傭關系為終身契約的形式,而B的內涵則是雇傭關系的年限較長,但非終身,兩者之間具有本質的區別,所以不可簡單等價。
       
      三、不當類比
       
      1、含義
       
      (1)類比的本質
       
      所謂類比,就是由兩個對象的某些相同或相似的性質,推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理形式。類比是一種主觀的不充分的似真推理,作類比的兩個事物之間固然有相似之處,但也與所差別,故從兩者在某些地方相似推出它們在另外的地方仍相似的結論就不具有必然性。這種錯誤用公式表示如下:
       
      A:a,b,c,d.e,f,g,h,i,j
       
      B:a,b,c,d,e,f,g,h,i
       
      (2)類比和對比的區別
       
      不同于類比,對比是指把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起,用比較的方法加以描述或說明。
       
      兩者的主要區別在于:
       
      首先,比較的對象不同,對比是指把兩個相反的事或物或人拿來比較,達到贊揚或貶低的目的。類比證論是一種通過已知事物與跟它有某些相同特點的事物進行比較類推從而證明論點的論證方法。
       
      其次,對比是一種修辭手法。類比不是修辭手法。類比主要用于說明和論證。
       
      小貼士--類比和對比區別給我們最大的啟示在于:對比的兩個主體之間不構成論證,也就是說不能對兩個主體之間的對比進行論證有效性分析;類比的兩個主體之間構成論證,可以考慮作為分析對象。
       
      例如:
       
      A:三丫每天頭懸梁錐刺骨,成績很好;而四丫每天好吃懶做,學習不好。
       
      B:三丫每天頭懸梁錐刺骨,成績很好;而四丫每天也頭懸梁錐刺骨,所以成績肯定也很好。
       
      上面的兩個句子雖然看起來都是有三丫和四丫兩個主語,但是兩者的關系是完全不同的,前者是對比,不分析;而后者是類比,構成一個推理論證,可以考慮分析。
       
      2、分析套路
       
      分析套路一:X和Y兩者之間并不具有可類比性,所以其......結論也難以實現,因為不同于A,B的情況是......,所以論證中在不當類比的基礎上所得到的結論也是難以讓人信服的。
       
      分析套路二:材料試圖比較A和B,得出結論C。但是A和B二者存在一定的差異:……。所以這樣的比較不夠合理,由此得出的結論自然也就值得商榷。
       
      分析套路三:上述論證中有不當類比的嫌疑,因為A與B之間存在著較大的差異, C、D等屬性二者之間存在極大不同。簡單的將A具有的屬性類推到到B也具備,論證上是不夠嚴謹的。 
       
      分析套路四:(不當類比的特例,適用于時間上的忽略發展)材料用現在的數據來預測未來的情況/為將來提出相關的建議,但是,由于沒有證明關鍵的環境因素會保持不變,而且這些因素往往也是容易變化的,例如……,所以這個預測值得懷疑。 
       
      3、分析套路示例
       
      例題:(2010年1月管理類聯考真題)由于中國信息技術發展迅猛,中國和世界一樣,也會從立體變為平面,中國東西部之間的經濟鴻溝將被填平,中國西部的崛起指日可待。
       
      分析示例:中國的情況和世界的情況兩者之間并不具有可類比性,所以其中國東西部之間的經濟鴻溝將被填平,中國西部的崛起指日可待的結論也難以實現,因為不同于中國的東西部,世界各國之間存在著不同的主權、不同的文化、不同的價值觀等等,所以是不能進行簡單類比的。
       
      四、非黑即白
       
      1、含義
       
      非黑即白是一種比喻性的描述,意思是說在黑與白之間還有灰色區,思考者卻忽視了這些中間色的存在,把選擇的范圍只局限在黑與白兩者之間,并做出非此即彼的選擇。
       
      非黑即白又稱“假的二難選擇”(false dilemma),它忽略了中間地帶,本質上是混淆了矛盾關系與反對關系。
       
      如:①薩達姆倒行逆施,美國發動的戰爭一定是正義的。
       
      ②調查顯示,某地區僅有20%消費者不喜歡快餐,在這里開一家快餐店,能獲得80%的快餐消費者。 
       
      ③調查顯示,僅有30%的人反對共和黨,那么這次競選民族黨一定獲勝。
       
      2、分析套路
       
      X和Y兩者之間并不是非此即彼的矛盾關系,因為除了X和Y之外還有A、B等其他可供選擇,例如:……,故上述論證有非黑即白之嫌。
       
      3、分析套路示例
       
      例題:(2008年1月管理類聯考真題)但中醫的發展不以這些科學為基礎,因此,它與科學不兼容,這樣的東西只能是偽科學。
       
      分析示例:科學和偽科學兩者之間并不是非此即彼的矛盾關系,因為除了科學和偽科學之外還存在很多無法進行劃分的自然現象、生物等等,如小草即不能算是科學也不能算是偽科學,故上述論證有非黑即白之嫌。
       
      五、以偏概全
       
      1、含義
       
      由于忽視樣本屬性的異質性,或者根據有偏頗的樣本所做出的概括。
       
      例如:最近的一項研究指出:“適量飲酒對婦女的心臟有益。”研究人員對1000名女護士進行調查,發現那些每星期飲酒3~15次的人,其患心臟病的可能性較每星期飲酒少于3次的人低。因此,研究人員發現了飲酒量與婦女心臟病之間的聯系。 
       
      2、分析套路
       
      X這一部分的情況并不能夠論證得到Y這一整體的情況,論證者有以偏概全的嫌疑,其顯然忽略了Y中除了X還有A、B、C等,而這幾者的情況很可能與X不一樣,若是如此,則其論證就難以必然成立了。
       
      3、分析套路示例 
       
      例題:據報道,近年長三角等地區頻頻出現“用工荒”現象,2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數的比率約為1.06,表明勞動力市場需求大于供給。因此,我國的大學畢業生其實是供不應求的。
       
      分析示例:長三角地區勞動力市場這一部分的情況并不能夠論證得到我國勞動力市場這一整體的情況,論證者有以偏概全的嫌疑,其顯然忽略了除了長三角地區外還有京三角、東三省等諸多地區,而這幾者的情況很可能與長三角地區不一樣,若是如此,則其論證就難以必然成立了。
       
      六、平均數謬誤
       
      1、含義
       
      原論證依賴于一個非常重要的假設,即群體的特性適用于這個群體中的每個個體/某個特定個體所具有的特性也適用于整個群體。如:
       
      ①公達律師事務所以為刑事案件的被告進行有效辯護而著稱,成功率達90%以上,老余是一位以專門為離婚案件的當事人成功辯護而著稱的律師。因此,老余不可能是公達律師事務所的成員。 
       
      ②舞蹈學院的張教授批評本市芭蕾舞團最近的演出沒能充分表現古典芭蕾舞的特色。他的同事林教授認為這一批評是個人偏見。作為芭蕾舞技巧專家林教授考察過芭蕾舞團的表演者,結論是每一位表演者都擁有足夠的技巧和才能來表現古典芭蕾舞的特色。 
       
      2、分析套路
       
      分析套路一:原論證依賴于一個非常重要的假設,整體的趨勢能夠代表個體的走勢。但是,個體和群體在某些方面是相互區別的,例如……,所以這樣的論證就難以必然成立。
       
      分析套路二:材料試圖通過A這個平均數字的分析,得出B結論。但是平均數只能說明樣本總量的總體特征和集中趨勢,并不能說明每個樣本的具體情況,尤其在樣本總體分布兩極分化的情況下,平均數并不是研究一個樣本的良好指標??赡懿牧纤e的例子就遠遠達不到平均水平,因此,這個數據對于結論的支持是有限的。
       
      3、分析套路示例
       
      例題:本市平均的空氣污染指數已經降到警戒線以下,所以今天我們所在城區的空氣質量是好的。
       
      分析示例:材料試圖通過本市平均空氣污染指數的分析,得出我們區的情況。但是平均數只能說明樣本總量的總體特征和集中趨勢,并不能說明每個樣本的具體情況,尤其在樣本總體分布兩極分化的情況下,平均數并不是研究一個樣本的良好指標??赡懿牧纤e的我們區例子就遠遠達不到平均水平,因此,這個數據對于結論的支持是有限的。
       
      七、百分數謬誤
       
      1、含義
       
      沒有基數的百分比進行比較。
       
      2、分析套路
       
      材料根據一個百分比數字A推斷結論B,但是這個百分比缺少了基數,因而只能代表一個相對的比率,無法說明其實際情況。在小的基數的基礎上增加總是比在大的基數上增加容易。如果其基數非常小,則該百分比就沒有材料所描述的重要意義了。因此,結論B的成立需要進一步論證。 
       
      3、分析套路示例
       
      例題:我們廠的電視機銷售數量去年增加了50%以上,而我們的競爭對手只增加了不到25%,因而去年我們廠的電視機銷售增長數量要高于競爭對手的增長數量。本題的論證忽略了基數,從而我們無法僅憑兩個百分比得出針對增長數量的相關結論。
       
      分析示例:材料根據一個電視機銷量增加的比例高就推斷結論電視機的銷量高,然而沒有基數的百分比是沒有意義的,因而只能代表銷量增加的比率,無法說明其各自銷量的實際情況。在小的基數的基礎上增加總是比在大的基數上增加容易。如果其基數非常小,則該百分比就沒有材料所描述的重要意義了。因此,去年我們廠的電視機銷售增長數量要高于競爭對手的增長數量的成立需要進一步論證。

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      責任編輯:凌鏡雯

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